8º Semestre _ Estágio

7º Semestre _ Linguagem e Educação

Em uma das atividades da Interdisciplina de Linguagem e Educação foi-nos solicitado a elaboração de um plano de aula.
O meu plano foi elaborado tendo como base uma 4ª série.
Uma das suas atividades propostos no meu planejamento foi um trabalho com a música Aquarela, do compositor Toquinho.
Com a utilização desta música apresentei aos alunos os “Tipos de Substantivos”, um dos conteúdos que deve ser desenvolvido nesta série na disciplina de Português.

Aquarela
Toquinho
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...

Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...

Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu...

Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Havaí
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Branco navegando
É tanto céu e mar
Num beijo azul...

Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar...

6º Semestre _ Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais

A relação da música com as crianças portadoras de necessidades.
Thérèse Hirsch (1966), em seu livro Musique et Rééducation, relata um trabalho de musicoterapia realizado com crianças em adiantado grau de debilidade, atribuindo à música um papel fundamental no sentido de despertar a comunicação com o mundo. Bréscia ( 2003)afirma que crianças mentalmente deficientes e autistas geralmente reagem à música, quando tudo o mais falhou. A música é um veículo expressivo para o alívio da tensão emocional, superando dificuldades de fala e de linguagem. A terapia musical foi usada para melhorar a coordenação motora nos casos de paralisia cerebral e distrofia muscular. Também é usada para ensinar controle de respiração e da dicção nos casos em que existe distúrbio da fala.

6º Semestre _ Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II

As crianças com as quais trabalho encontram-se no Estágio Operatório-Concreto.
Na postagem desta semana fiz uma breve abordagem sobre os Estágios do Desenvolvimento.

Principais Características dos Estágios do Desenvolvimento Segundo Piaget

Sensório-Motor (0-2 anos)
Nesta fase o recém-nascido se apossa de tudo ao seu redor com o movimento dos olhos, o tocar com as mãos e sugar com os lábios. Nesse período a percepção dos objetos se dá somente no momento em que a criança está visualizando-o. É importante a variedade de recursos táteis, visuais e auditivos. A criança constrói sua capacidade representativa do mundo através de desenhos e imagens.

Pré-Operatório (2-7 anos)
Este período caracteriza-se pelo egocentrismo, a criança não está acostumada com a troca entre indivíduos. Outra característica deste é a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação, por isso esse estágio também é conhecido como estágio da Inteligência Simbólica. Nesse estágio começa o uso da linguagem e as explicações dadas pela criança são baseadas em intuições. A criança neste estágio atribui vida aos objetos, animismo.

Operatório-Concreto (7-11 anos)
Neste estágio a criança começa a estabelecer vínculos com o outro, deixando de lado o egocentrismo. Realiza mentalmente algumas operações, mas depende do concreto para a abstração, desenvolve a capacidade de classificar objetos, noções de tempo, espaço, velocidade e ordem, mas ainda enfrenta dificuldade com problemas verbais.

Operatório-Formal (11-15 anos)
Nesse estágio, iniciasse o processo do pensamento hipotético-dedutivo, ou seja, o individuo chega a conclusões a partir de hipóteses. A representação permite à criança uma abstração total, executa operações mentais. A criança nesse estágio é capaz de pensar logicamente, formular hipóteses e buscar soluções não sendo necessária à observação da realidade, desenvolvendo assim a sua autonomia.

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5º Semestre _ Organização do Ensino Fundamental

CONFORME O TEXTO: REGIMENTO ESCOLAR E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DEMOCRÁTICA.


... o Regimento Escolar é um importante documento de referência
para o funcionamento da escola. Nele está materializado o PPP na forma de registros
dos procedimentos, funções, atribuições e composição de cada um dos diferentes
segmentos e setores da escola. Isto é fundamental para que todos os que trabalham na
escola, bem como os que participam da sua vida cotidiana, como comunidade escolar,
tenham claro o processo histórico, de organização e de normatização da instituição.

Com a elaboração do Regimento Escolar e do Plano Político Pedagógico a escola tem a garantia de suas ações e a organização da mesma.
No Regimento Escolar estão explícitas, as decisões, as normas e as regras da instituição de ensino, contemplando todos os segmentos e assim orientando-os nas decisões.
O regimento é a referência da escola.
O PPP é um documento elaborado de forma participativa. Ele é um instrumento que orienta as práticas escolares.
Os projetos desenvolvidos pela escola devem estar registrados no PPP.

4º Semestre _ Ciências Naturais

CONCEPÇÕES DE NATUREZA

Relendo os materiais da interdisciplina Representações do Mundo pelas Ciências Naturais percebi que posso fazer o uso da música para realização da primeira atividade proposta pela interdisciplina.
O professor pediu que fizéssemos desenhos de acordo com algumas palavras fornecidas. As palavras estavam relacionadas com o ser humano e o meio ambiente.
Pensando nesta atividade lembrei-me da música “Aquarela de Toquinho”.
Nesta música são citados muitos dos elementos da natureza, que podem ser aproveitados para a realização da atividade.


Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...

Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...

Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu...

3º Semestre _2007/02 _ Música na Escola

DE QUEM É A MÚSICA?
A música tem uma importância muito grande em nossas vidas.
Desde o ventre estamos sempre em contato com os sons, sejam eles, músicas, conversas, gritos, buzinas...
A música está presente nas mais variadas situações da vida: em casa, na religião, na escola, nas festas, músicas que marcaram épocas e até mesmo os Hinos tradicionais na Semana da Pátria e Semana Farroupilha.
A música nos acompanha também, não só nos momentos bons como nos ruins também, no caso de recordações de fatos, situações ou pessoas.
Segundo o texto “De quem é a música? “pois ela é um modo de manifestar sentimentos que com palavras não são expressas.”
Eu, quando criança não tive muito contato com a música, meus pais não tinham o hábito de escutar música.
Mas na escola adorava participar de todas as brincadeiras que envolviam músicas.
Quando fala em roda cantada logo lembro da “cirandinha”, era a que eu mais gostava. Hoje estou resgatando na escola que trabalho as brincadeiras com música na hora do recreio.
A música me faz esquecer por alguns minutos, aquilo que está me perturbando e preocupando e acredito que com as crianças ocorre o mesmo.
A música, quando trabalhada com os alunos, ajuda no processo de desinibição, a criança consegue se soltar e liberar seus sentimentos.

2º Semestre _2007/01 _ Fundamentos da Alfabetização

(...) A teoria de Piaget nos permite (...) introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito da aprendizagem, enquanto sujeito cognoscente. Ela também nos permite introduzir a noção de assimilação (...) A concepção de aprendizagem (...) inerente à psicologia genética supõe, necessariamente, que existem processos de aprendizagem do sujeito que não dependem dos métodos (...) O método (...) pode ajudar ou frear, facilitar ou dificultar, porém não criar aprendizagem. A obtenção de conhecimento é um resultado da própria atividade do sujeito.” (p. 28 e 29)

Quando trabalho com uma música no processo de alfabetização, faço uma associação entre o método sintético e o analítico.
O método sintético está associado ao Behaviorismo, pois o mesmo acredita que aprendemos através dos estímulos externos, muitas vezes por imitação .No método Sintético o processo de alfabetização se dá das partes para o todo( palavras retiradas da música), para partes maiores, como frases ou estrofes. Neste método aprende-se por repetição, com alunos bem estimulados e através da repetição dos sons.
Já o método Analítico (Global) está associado à Gestalt, que acredita que se aprende pelos sentidos. Neste método parti-se do todo para unidades menores, (a música no todo até chegarmos as palavras). A idéia da teoria de Gestalt é de que a aprendizagem se dá na totalidade.

2º Semestre _2007/01 _ Psicologia

As metodologias de ensino estão alterando constantemente em busca de
melhores resultados na aprendizagem das crianças.
Piaget preocupou-se em explicar, pela psicologia genética, como a criança
adquire conhecimento e como o desenvolve. É a teoria da inteligência, do desenvolvimento cognitivo.
As crianças adquirem conhecimento por meio de ações sobre os objetos e de
experiências cognitivas concretas. Elas constroem o seu conhecimento durante as
interações com o mundo. Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento intelectual se efetiva
por fases ou estágios:
Na fase Sensório-motor (zero a dois anos) a criança explora o mundo
através dos sentidos, isto é, ela precisa tocar, provar os objetos. Essa exploração não é intencional, ela ocorre acidentalmente, por reflexos.
Na fase Pré-operatória (dois a sete anos) que corresponde ao período da
educação pré-escolar, a criança apresenta estágios diferenciados - estágio egocêntrico (dois a quatro anos) e estágio intuitivo (cinco a sete anos) -, aparece a função simbólica, isto é, as coisas começam a ser representadas por símbolos: um cabo de vassoura é um cavalo, uma cadeira empurrada é um trem, etc. É uma fase puramente egocêntrica e caracterizada pela irreversibilidade, ou seja, a criança considera que todos pensam como ela. A noção de espaço, adquirida por volta dos dois anos, antecede a noção de tempo surgindo por volta dos quatro anos. A criança também não consegue ainda entender transformações, mesmo que elas ocorram na sua presença. Não ocorre nenhum raciocínio lógico. A percepção orienta o conhecimento.
No estágio Operatório concreto (sete a onze anos) a criança já consegue usar a lógica para chegar a soluções da maior parte dos problemas concretos. Entretanto, sua dificuldade aumenta quando se trata de lidar com problemas não concretos.
No estágio Operatório formal (onze a quinze anos) o pensamento lógico já consegue ser aplicado a todos os problemas que surgem. Nesta fase, predomina a lógica formal, a criança já pode realizar abstrações sem necessitar de representações concretas e pode, também, imaginar situações nunca vistas ou vivenciadas por ela.

1º semestre _ Parte 2

Escola, Projeto Pedagógico e Currículo

Através das leituras propostas pela interdiscipliona Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, percebo o quanto ainda precisamos percorrer para que o PPP de nossas escolas atinjam as verdadeiras necessidades de toda a comunidade escolar, é claro que já avançamos muito, não podemos descartar o caminho percorrido mas ainda há muito o que fazer.
Relendo as atividades postadas no material da interdisciplina - Escola, Projeto Pedagógico e Currículo achei interessante destacar alguns tópicos que devem sempre ser lembrados:

• O currículo deve ser construído a partir daquilo que o aluno precisa para construir o seu conhecimento.
• O currículo e a didática devem estabelecer uma ligação entre a realidade e o conhecimento universal. Devem atuar em consonância com as necessidades da comunidade escolar.
• A didática deve orientar o professor sobre os processos de ensino aprendizagem na sua globalidade.
• A metodologia é o conjunto de técnicas de ensino. É através da metodologia que o aluno torna-se capaz de construir a sua autonomia.
• A avaliação é o processo cooperativo de acompanhamento das diferentes etapas da aprendizagem.

1º semestre_2006/02

Relembrando o primeiro semestre deparei-me com a interdisciplina Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação.Esta aborda sobre a importância do uso das tecnologias no ambiente escolar, pois a nossa realidade aponta para isso.
Foi uma interdisciplina muito importante, pois aprendemos como trabalhar com a tecnologia e fomos convidadas a fazer uso desta ferramenta nas nossas aulas com os nossos alunos.
No começo do curso eu era completamente leiga em relação ao uso da informática, não tinha nenhum conhecimento, até evitava falar sobre o assunto. Mas, surgiu então, a necessidade da atualização e hoje carrego uma enorme bagagem de conhecimento.
Esta prática tem me acompanhado nas minhas aulas, tornando-as mais interessantes e atrativas.
Ainda tenho muito para aprender, mas agora já me sinto capaz para ir atrás de novas informações sem medo de errar.
A relação que faço desta interdisciplina com o meu TCC, é que me proporcionou o conhecimento desta ferramenta e também como uma fonte de pesquisas para a realização do mesmo.

Iniciando o TCC

Este trabalho de Conclusão de Curso concentra a atenção no reconhecimento da importância da música nas séries iniciais e propõe a construção de uma proposta onde a música seja um recurso valioso no contexto apresentado.
Durante as atividades desenvolvidas com a utilização da música, meus alunos participaram com mais interesse e determinação, realizando um trabalho produtivo e prazeroso.
Os elementos até aqui considerados permitem supor que ao ouvir uma música a aluno esquece a sua rotina, o seu dia-a-dia, os seus medos dedicando-se com mais empenho na construção do seu desenvolvimento.
Também é preciso destacar que um estudo dessa natureza enfatiza a importância da música no processo de socialização, aquisição de novos conhecimentos, desenvolvimento psicomotor, melhora a sensibilidade e a capacidade de concentração e memória.

Fianl do estágio

Lendo alguns materiais esquecidos a um tempo, encontrei esta mensagem, e acho que fecha bem com o que estou sentindo.

Despedida

Eu não podia imaginar as coisas que me aconteceriam, o início foi incerto, confuso e incomum, onde todos os estranhos fariam parte da minha vida, onde todos os cantos teriam histórias escondidas. Aqui passei bons momentos da minha vida, fiz amigos, muitos dos quais, me acompanharão para sempre. Por isso tenho que comemorar!

Esse é um momento especial! É hora de olhar para trás e ver por tudo o que já passei. Sem dúvida, muitas tristezas e conflitos mas, felizmente, por inúmeros bons momentos, de alegria, de vitórias e de cumplicidade.

Devo esquecer aqueles que me impuseram obstáculos infundados e agradecer àqueles que me impulsionaram adiante. É hora, mais do que nunca, de valorizar as amizades e os conhecimentos adquiridos aqui.

Desconhecido

Semana 10

"Todo e qualquer crescimento cognitivo só ocorre a partir de uma ação, concreta ou abstrata, do sujeito sobre o objeto de seu conhecimento. Por conseqüência, a teoria construtivista de aprendizagem baseada na Epistemologia Genética (PIAGET, 1990) tem este pressuposto como sua pedra estrutural, colocando a ação, ou mais especificamente a interação, como requisito fundamental para sua prática."
Essa semana foi realizado um trabalho muito gratificante, pois eu não imagina o conhecimento que os meus alunos tinham em relação ao futebol. Eles trouxeram muitas contribuições, principalmente os meninos.
Segundo Piaget, esta troca de informações foi muito importante para a construção do conhecimento dos alunos.
Nas atividades recreativas desenvolvidas durante a semana, realizamos alguns "partidas" de futebol com os 16 alunos da escola, mesmo com poucos alunos, foi muito legal. Trabalhamos também a importancia das regras para o bom convívio.
Os alunos trouxeram muitas informações sobre o Continente Africano e ficaram apavorados com o trânsito local.
Acho que foi uma boa escolha para o fechamento do estágio.

Semanas 8 e 9

Nessas duas semanas trabalhando sobre meio ambiente, percebi o quanto ainda tenho para trabalhar nesse projeto.Pois um assunto puxa outro.Os alunos trazendo novidades então virou uma bola de neve. Em breve vou retomar este assunto em um novo projeto, onde pretendo envolver a comunidade. Acredito que se os pais estirem envolvidos, levando este assunto para dentro das casas, conseguirei plantar uma "sementinha" de maneiras de proteção e conservação do meio ambiente.
Segundo Freire " É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática."
Mesmo alcançando os objetivos, percebo a necessidade de retomar este projeto.

Semana 7

Música
Tenho um aluno muito agitado e com atitudes agressivas. Mas percebi que quando realizamos atividades com música ele participa de uma forma mais tranquila, fazendo inúmeras palhaçadas, mas participa. No começo quando levei o rádio para a sala ele disse que iria trazer alguns cds para escutarmos, questionei quanto ao tipo de música e ele me respondeu que seria funk e "muito" rock. Bom, qual foi a minha atitude. Disse a ele que alguns tipos de funk e de rock tinham umas letras bem bonitas, mas que outras não eram aconselháveis para o ambiente escolar, sugeri que ele trouxesse para eu escutar primeiro e depois eu colocaria para eles. Obviamente que os cds nunca chegaram nas minhas mãos.
Continuando, percebo que eles gostam muito de músicas, me parece que ficam mais descontraídos e trabalham melhor. Como já coloquei em outras situações, tenho uma aluna que não é muda, mas ela não fala em sala de aula e percebo que quando ela ouve uma música ela também canta, só não consegui escutar o som da sua voz. Então tenho levado para a sala o rádio e coloco vários tipos de música, muitas eles acompanham outras não.
Ontem na aula presencial, quando a professora Luciane começou a falar sobre o TCC, tive uma idéia relâmpago, fazer o meu TCC voltado para a música. Ainda vou avaliar melhor esta minha idéia, ver o que é possível se é possível e me aprofundar mais no assunto. Acredito ser um ponto de partida, outras idéias poderão surgir, mas pelo menos já tenho alguma referência.

Semana 6

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Rubem Alves


Acredito que estou fazendo um bom trabalho com esta turma. Uma turma tão especial, 8 alunos muito queridos e dedicados. São comprometidos com a aprendizagem e coloboram muito uns com os outros.
Não considero a minha sala uma gaiola, pois trabalhamos com muita liberdade e ajuda mútua, e certamente ofereço asas aos meus alunos , pois procuro realizar atividades onde os alunos tão que participar, tem que dar sua opinião e respeitar a opinião do colega. Trabalho com muitas histórias e contos, fazendo com que os alunos possam viajar na sua imaginação.

Semana 5

Cada dia que passa estou gostando mais do que faço. Bom, não sei se seria bem esta a colocação. Gosto muito do que faço, mas o local de trabalho me preocupava. Agora estou bem mais adaptada ao local, as crianças, a realidade, as famílias, as dificuldades enfrentadas por cada um e estou conseguindo atender a todos.
E devo muito ao planejamento semanal, pois assim o meu trabalho segue uma linha e eu não me perco na distribuição das atividades.
Pois a maioria das atividades é comum no grupo e isso facilita o trabalho. É claro que surgem situações que algumas vezes temos que mudar a ordem das atividades ou em alguns casos não deu para desenvolver tudo ou faltaram atividades, mas estas dificuldades são superadas tranquilamente, pois o tempo que tenho de sala de aula, me permite fazer os ajustes necessários sem comprometer o meu trabalho. Os alunos gostam das atividades propostas e são comprometidos com as suas aprendizagens.

Semanas 3 e 4

Segundo Paulo Freire o professor deve elaborar estratégias que desenvolvam a curiosidade do aluno, aproveitando o seu conhecimento para a construção do novo.
Na semana 3 trabalhei com o projeto sobre as profissões, os alunos se mostraram bem interessados, pois realizaram uma pesquisa com os seus familiares sobre as suas profissões. Todos participaram na construção do gráfico a partir da pesquisa realizada houve uma grande interação no grupo. Pois mesmo havendo profissões iguais, a explicação dada pelos alunos era diferente. Um exemplo foi em relação as costureiras. Uma trabalhava em casa nos horários vagos fazendo reformas em roupas a outra trabalhava em um ateliê produzindo somente camisas no horário das 6h ás 15h entre outros tantos comentários.Sem contar, profissões citadas que não eram do conhecimento de todos. Por exemplo: marceneiro, nem o aluno entrevistador sabia o que era. Isso despertou muita curiosidade.
Outra citação de Paulo Freire é em relação a preparação do professor.
Hoje percebo o quanto as minhas aulas são diferentes, com a organização do plano semanal, pesquiso os textos que vou trabalhar antecipadamente, elaboro atividades mais atrativas e com isso desperto mais o interesse dos meus alunos.
Na semana 4 trabalhei com os meios de comunicação. A atividade que os alunos mais gostaram foi a elaboração do jornal. Levei o notebook, criamos o nosso blog, mostrei-lhes uma apresentação em power point e fizemos uma com os meios de comunicação.
Acredito estar no caminho certo, pois estou segura com o trabalho que estou desenvolvendo e os meus alunos interessado com a sua aprendizagem.

Semana 2

Nesta semana foi tudo muito tranqüilo, consegui me organizar melhor com as atividades divididas por dia de aula.
O único problema foi em relação a duas alunas. Quando chove, elas não conseguem sair de casa, pois a sanga que passa na frente da casa enche e forma uma correnteza que as impede de sair, tal fato foi relatado pela diretora, a mesma diz que em anos anteriores a situação era a mesma.
O que me preocupa é a aluna Kamilli, a menina que não fala em aula, já tenho dificuldades para me comunicar com ela e ela faltando tantos dias a situação fica mais difícil.
Em conversa com a diretora, ela me disse que a menina já evoluiu em relação ao ano anterior, pois a mesma não participava de nenhuma atividade recreativa e não interagia com os outros colegas na hora do recreio e agora já participa mais ativamente.

Semana 1

Esta semana foi bem tumultuada e ao mesmo tempo prazerosa. Consegui realizar, a maioria das atividades com todos os alunos. As atividades foram realizadas de forma que todas as séries pudessem participar de alguma forma ou outra. Os alunos se ajudaram, pois em alguns momentos fiz um único grupo e todos se auxiliaram.
Eu havia descrito no meu plano semanal que o fechamento da semana seria com duas atividades, que não foram realizadas. Não consegui organizá-los para a dramatização da leitura "O sanduíche da Maricota" e a opção pela confecção do sanduíche natural foi trocada pelo Mousse de maracujá. Como partiu deles fazermos o mousse ao invés do sanduíche, não vi empecilho em ser feita a troca.
Outro problema que tive, foi em relação ao meu plano semanal. Me perdi na minha própria organização. Como listei as atividades que eu trabalharia no decorrer da semana, acabei me confundindo. Mas deu tudo certo.
Na próxima semana vou organizar o plano com as atividades que realizarei diariamente. Acredito que ficará mais organizada e assim o meu dia terá uma rotina mais clara.
Estou montando com a turma um caderno chamado de "Portfólio de Aprendizagens", nele colocamos uma cópia das atividades realizadas na semana. Cada aluno ficou responsável em "postar" pelo menos 1 atividade realizada durante o dia de aula.

Semana de Organização

Esta foi uma semana de releitura dos textos trabalhados no semestre passado e para elaboração do plano semanal.
Nessa semana em conversa com os meus alunos, percebi que eles não trazem merenda de casa e que todos comem a merenda da escola. Adoram e fazem muitos elogios à merendeira. Partindo deste comentário realizado por eles, o projeto da primeira semana do estágio será sobre alimentação e saúde(hábitos de higiene).

Minha Turma/Minha Sala

Na minha turma tem 8 alunos. No início achei que seria fácil trabalhar com uma turma tão pequena, mas não é fácil não. São três diferentes séries e alunos da mesma série com necessidades bem diferentes. É um trabalho bem cansativo, pois o atendimento é individualizado, como se fosse aula particular. Tenho uma aluna de terceiro ano que não lê nem palavras simples e somente reconhece os números até 10, ao mesmo tempo, tenho um aluno de segundo ano que lê tudo, identifica e relaciona os números até 100, escreve frases e interpreta pequenos textos. No quarto ano, tenho 2 alunos, um ótimo em português e o outro ótimo em matemática. Realidades e necessidades bem diferentes. É um desafio ...

Fotos da Turma e da Sala

Estágio - Escola Cônego João Cordeiro

A escola que vou fazer o meu estágio está localizada na zona rural de Gravataí. É uma escola extremamente pequena, quer dizer eu acho pequena, pois estou acostumada com escolas maiores. A escola é de tijolo a vista, possui 2 salas de aula, uma pequenina salinha que é utilizada como secretaria/direção/biblioteca, um conjunto de sanitários e a cozinha. Junto com a cozinha há uma dispensa.
O pátio da escola é grande, o terreno é bem irregular com alguns pinheiros e uma goiabeira. Possui uma horta, onde atualmente tem plantado, moranguinho e rúcula.
Há uma pracinha com 2 balanços, um escorregador, uma gangorra e um vai-vem.

Estamos aqui novamente

Avance Sempre

Na vida as coisas, às vezes, andam muito devagar. Mas é importante não parar. Mesmo um pequeno avanço na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode fazer um pequeno progresso.

Se você não conseguir fazer uma coisa grandiosa hoje, faça alguma coisa pequena.
Pequenos riachos acabam convertendo-se em grandes rios.

Continue andando e fazendo.

O que parecia fora de alcance esta manhã vai parecer um pouco mais próximo amanhã ao anoitecer se você continuar movendo-se para frente.

A cada momento intenso e apaixonado que você dedica a seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.

Se você pára completamente é muito mais difícil começar tudo de novo.

Então continue andando e fazendo. Não desperdice a base que você já construiu. Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo, hoje, neste exato instante.

Pode não ser muito mas vai mantê-lo no jogo.

Vá rápido quando puder. Vá devagar quando for obrigado.
Mas, seja, lá o que for, continue. O importante é não parar!!!

Autor desconhecido